2010年又开始了新一轮的省级教学成果奖申报。
五年前我参加的教学研究项目有两项在省里立了项经过项目初期中期和终期的阶段检查后都被评为阶段优秀。
这两个项目的立项、初期、中期和终期的所有文字评审材料都是我写的。
现在终于有资格申报省教学成果奖了。
如果获得省级教学成果奖后还可申报国家级教学成果奖。
如果获得了国家级教学成果奖。
那么评上二级教授就不成问题了。
那一年我既要在校内上课还要到校外上课。
不但要指导十几名学生的毕业设计还要进行两个教学研究成果奖的申报真是泰山压顶不能弯腰啊! 第一项教学研究项目是“自动化学科建设与实践”;第二项是“热工控制仪表优秀课建设”。
第一项的主持人是学院的王院长第二项的主持人是我。
一天王院长把我叫到他的办公室他对我说:“你只要把“自动化学科建设与实践”教研项目的申报材料写好后面评奖的事我来办。
”王院长信心十足好像评奖的事手拿把掐。
我接连几个昼夜在电脑前把两个项目的电子申报表填好。
电子申报表是评奖的重中之重这是给评审专家们看的如果没有创意和新意是很难吸引专家眼球的。
我非常重视“热工控制仪表优秀课建设”的申报因为这个项目我是主持人。
除了电子申报表外我还要准备项目的支撑材料。
因为是在网上评选支撑材料也要电子化。
“热工控制仪表优秀课建设”申报的支撑材料有:主持人公开出版的《热工控制仪表》本科教材;《热工控制仪表》课程全部教案;《热工控制仪表》课程实验指导书;《热工控制仪表》课程设计指导书;《热工控制仪表》全部习题及解答;《热工控制仪表》试题库;《热工控制仪表》实习场实训指导书;《热工控制仪表》学生作业、实验报告、实训报告和期末考试试卷等样本。
多亏了图片→文字转换软件我把上面这些支撑材料全部扫描成图片再通过图片→文字转换软件全部转成了电子文档字数高达一百万字。
在申报期限的最后一天王院长又找到我他要看一看申报材料。
我心里一紧“坏了光顾着我的申报材料了竟然把王院长的申报材料忘记了。
”但我不动声色地说:“还没弄完明天给你吧!” 当天晚上我把“《热工控制仪表》优秀课”教研项目的支撑材料原封不动地拷贝到了“自动化学科建设与实践”的教研项目里。
第二天我把优盘交给了王院长。
不久省级教学成果奖申报结果公布了。
王院长主持的教研项目获得了省级教学研究成果二等奖而我主持的教学研究项目则名落孙山连获奖的毛都没沾着。
后来我才知道我主持的教研项目在学校推荐投票中因票数不够就被拿下了学校根本就没有向省里推荐。
我主持的这个教研项目只获得了校教研成果二等奖。
而由官员教授主持的另外两个省优秀课建设项目都获得了省级教研二等奖官员教授皆大欢喜。
参加推荐投票的都是官员教授他们官官相护。
这次你投我下次我投你。
这就是官场上的潜规则不用明说都心知肚明配合默契。
这种默契就属于一种无形帮派严重来说就是高校中的一种黑恶势力更确切地说是高校官员的腐败。
他们的默契严重挫伤了讲课教授或教师的积极性这对培养高质量的人才极为不利。
国外谚语说:“人不能同时骑两匹马。
”但是在中国就可以这就是高校的双肩挑干部。
在高校里讲课的教授和主任教授、院长教授、书记教授、校长教授是两类截然不同的教授这些官员教授把持着讲课教授的生杀大权。
他们说你行你就行不行也行;他们说你不行你就不行行也不行。
虽然我主持的教研项目没有获奖但王院长主持的教研项目获了奖我在这个项目的完成人中位居第二也是可喜可贺我没有白努力。
在悲哀的心境中还是得到了些许安慰。
我那时已是三级教授评二级教授必须是获得省级教研或科研二等奖以上项目的主持人即第一完成人他是教研或科研团队的领军人物。
我排位第二不属于教研或科研的领军人物。
就这样我与二级教授擦肩而过心里不免有些遗憾。
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